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　　200名家長接力搶出全校教材,教材的意義和作用,現(xiàn)代教學論認為,要實現(xiàn)教學最優(yōu)化,就必須實現(xiàn)教學目標最優(yōu)化和教學過程最優(yōu)化。教材的分析和教法的研究,正是實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。教材是引領(lǐng)學生步入知識的殿堂,幫助學生更好的了解知識在生活應(yīng)用中的重要性,以及更好的塑造自己,提升自己的思想道德文化水平,知識修養(yǎng)！

　　教材分析是教師備課中一項重要的工作,是教師進行教學設(shè)計編寫教案、制訂教學計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學目的的前提和關(guān)鍵,對順利完成教學任務(wù)具有十分重要的意義

　　200名家長接力搶出全校教材

　　教材又稱課本,它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書,教材是課程標準的具體化,它不同于一般的書籍,通常按學年或?qū)W期分冊,劃分單元或章節(jié)。

　　培養(yǎng)學生自主學習語文能力的功能。語文教材既是教本也是學本練本具有培養(yǎng)學生自學語文能力的功能,即教材能有利于學生的進一步學習,引導(dǎo)學生在學習中掌握語文學習的方法,具備進一步學習語文的能力。

　　培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的功能。語文教材應(yīng)該關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,是學生把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗有機結(jié)合起來,關(guān)注人類、關(guān)注自然、形成良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),樹立人與自然和諧統(tǒng)一可持續(xù)發(fā)展的思想,增強民族自尊心和愛國主義感情,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,同時逐步形成良好的個性和健全的人格,提高自身的整體素質(zhì)。語文教材跟多的傳遞著人類的精神財富,起豐富的精神內(nèi)涵對學生的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠的。

　　語文教材能有效的拓展學生的知識。語文教材的主體部分是選文,這些選文內(nèi)容廣泛、豐富而綜合,簡直就像一部小百科全書,同時選文都講究形象性和生動性,講究語言表達的感染力和震撼力,能密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,容易被學生接受,有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

　　當教材內(nèi)容的傳遞著和搬運工,而要成為學生發(fā)展的文化中介,與學生進行雙向的交流和對話,在交流和對話中幫助學生進行語文知識的構(gòu)建。教師由單一的教材使用者,變成建設(shè)者和開發(fā)者。文章來自站長目錄，轉(zhuǎn)載請標明出處。